四万十市議会 2021-12-13 12月13日－02号
◆８番（大西友亮） 分かりづらかったんですけど、例えば最後のほうに言ってました、この協定書の中にも入ってますけれども、運営に当たっては各種関連法令及び公からの指導内容、これ市ですね、市からの指導内容等を遵守するものとあります。 これも次の質問に移るんですけども、協定書の、その指導内容等を、市はどんなような指導をこれまで行ってきたのか、お伺いできますか。 ○議長（小出徳彦） 武田子育て支援課長。
◆８番（大西友亮） 分かりづらかったんですけど、例えば最後のほうに言ってました、この協定書の中にも入ってますけれども、運営に当たっては各種関連法令及び公からの指導内容、これ市ですね、市からの指導内容等を遵守するものとあります。 これも次の質問に移るんですけども、協定書の、その指導内容等を、市はどんなような指導をこれまで行ってきたのか、お伺いできますか。 ○議長（小出徳彦） 武田子育て支援課長。
◎子育て支援課長（武田安仁） 低評価であった項目につきましては、審査委員に対してその評価の理由、それを確認しまして、その原因でありますとか改善策などについて取りまとめを行いまして、法人のほうへ指導内容として決定したところでございます。その内容につきましては、令和２年２月18日に開催されました教育民生常任委員会の場でも報告させていただいたところでございます。
学習指導要領においては，情報活用能力が言語能力，問題発見，解決能力等と同等に学習の基盤となる資質，能力と位置づけられ，各教科等の指導において育成すべき資質，能力を見据えた上で，各教科等の特質やＩＣＴを活用する利点などを踏まえ，ＩＣＴを活用する場面とこれまでの指導方法，指導内容を効果的に組み合わせていくことが重要であると考えております。
さらに，情報教育担当の指導主事が学校へ出向き，授業や指導内容について教員の要望や困り感などの聞き取り，担当学年や教科の要望に沿った授業展開や教材づくりに関する支援，また出前授業や模擬授業といった授業に関する支援を行っております。
修正案に賛成の第２の理由は、プロポーザル審査における低評価項目について、指導内容も含めて改善していく内容が十分でない点にあります。支援が必要な児童に対する考えが適切か、その項目に対する委員の評価は低く、虐待の定義や発達に個人差があることについて理解ができないと理由を述べています。３歳児からの保育に対してだと思いますが、実績がないため、不安であると感じています。
この文書では，児童・生徒の学習に著しいおくれが生じることがないよう，必要に応じて，次年度に前の学年の指導内容を補充するための授業を行うことが示されております。 また，卒業を迎える学年の児童・生徒につきましては，必要に応じて進学先の学校に当該児童・生徒の学習状況を共有するとともに，進学先の学校において共有された情報を踏まえ，必要に応じて補充的な指導を行うなどの配慮をすることが示されております。
低評価であった項目につきましては、審査委員に対しまして評価理由の調査を行った上で、その原因や改善策などについて取りまとめを行い、法人等へも指導内容としてまとめております。 指導内容につきましては、法人に示した上で、改善方策等について法人側より回答・提案を受け、協議を進めているところでございます。
放射線に関する教育に含まれる指導内容につきましては，小学校の社会科，中学校の理科や保健体育，小中学校の道徳科等において扱うことが参考として示されております。 これらの学習を行う際，本冊子を資料の一つとして扱うことも考えられますが，教育課程の編成と実施は，地域や学校及び児童・生徒の実態に即して，各学校により判断されるものでございます。
文部科学省より平成28年６月に出されました主権者教育の推進に関する検討チームの最終まとめでは，国・公・私立の高等学校の主権者教育の具体的な指導内容についての調査結果として，公職選挙法や選挙の具体的な仕組みについて指導を行っているものが８割を超えているのに対し，現実の政治的事柄についての話し合い活動については，３割程度にとどまっているのが実情です。
この道徳の教科化により、いじめ問題への対応の充実が図られることや、児童生徒の発達の段階をより一層踏まえた体系的な指導内容となること、また問題解決的な学習方法の導入によって教員の指導方法が工夫され、児童生徒の思考力・判断力を育み、答えが一つではない道徳的な課題を一人ひとりの児童生徒が自分自身の問題としてとらえ、考える道徳、あるいは、議論する道徳として、学校においてより充実した指導がなされることが期待されております
今後，労働基準監督署からの指導内容等について遵守されているかどうか確認していくとともに，当該事業者との連携を密にしながら，委託事業が適正に遂行されるよう取り組んでまいりたいと考えております。 ○副議長（清水おさむ君） はた愛議員。
教育委員会といたしましては，今後労働基準監督署からの指導内容等について遵守されているかどうか確認していくとともに，当該事業者との連携を密に図りながら，委託事業が適正に遂行されるよう取り組んでまいりたいというふうに考えております。 ○議長（高木妙君） はた愛議員。
助産師の訪問後は、町に利用者の情報や指導内容が報告され、必要な方には担当地区の保健師が継続して支援を行ってまいります。先ほども申しましたように、利用者の移動の負担もないものであり、現在、国のガイドラインに沿って要綱を制定し、実施しようとするものでございますので、ご理解を願いたいと存じます。 今後におきましては、事業に対する意見も伺い、検討してまいりたいと考えております。
2020年にプログラミングが小学校において必修化されることに伴い，各都道府県教育委員会において，人材育成，指導内容等について，独自に試行錯誤を繰り返しているが，どの分野に力点を置き，いかなる人材を養成すべきかとの課題は残されたままである。地域間の格差を是正するためにも，中核となる指導内容については全国共通のものとなることが求められる。
この４つの視点に基づく指導内容を狙いとして、資料や具体的な教材を使って、子供達にとって多様な価値観に向かい合いながら、多面的・多角的に人間としての生き方の問題を考え続ける姿勢こそ、道徳教育及び道徳科で目指すべき基本的な目標であり、資質であります。
そこで、道徳を授業で教える場合、指導内容の項目たくさんありますけども、その項目に合っていれば、教科書だけではなく、これまでどおり、教師が目の前にいる子どもたちに合った教材を選ぶことができるかを伺います。 イの英語教科化による影響と対策に入ります。
文部科学省が公表した2020年度と2021年度に，小中学校で実施される学習指導要領は，その指導内容がふえることで，さまざまな御意見もあるということも事実であります。 現指導要領，ゆとり教育を大きく見直す脱ゆとり教育を私は支持する者の一人として，教育長にお聞きいたします。 新年度予算では，学力向上の新規予算も盛り込まれております。
2030年、子どもたちが大人になったときに求められる能力、スキルを高める学習、指導内容に重点を置き、主体的に向き合ってかかわり合い、みずからの可能性を発揮しよりよい社会と幸福な人生の担い手となる子どもの育成を目指してまいりたいと思っております。
なお、先日質疑等でございましたが、高知県国保指導課の財政健全化の指導内容と今私が言いました考えとは同じであるという認識でございます。
この三つ目、質問に対して少し補足しますと、まず、業務適正化の各学校への指導内容についてですが、事前に概要については所管から説明をいただいています。業務改善や部活動負担軽減については、教育委員会は各学校に課題を提起し、その提起に対する具体的な対応は、各学校に任せるような色合いが濃いのではないかと私自身思っています。